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这次课堂学的是一些基本的剪辑知识，中间老师可能觉得时间充足，又教了一个倒计时效果，企图让同学对剪辑产生兴趣。
老师最后要求导出一个视频：无需素材做一个倒计时效果的开头。这对于新手来说挺难的，所以可以不必当堂上传。
刘舒舒上大学之前没怎么接触过电脑，初次接触专业的剪辑课，连软件的界面基础都分不清，甚至一通捣鼓之下，某个面板还消失了……
因为认识到自己的不足，她对于此次课堂和作业有一种偏执。
但今天的小插曲，已经让她没能跟上老师的讲课节奏了。
不出意料，课堂作业也没能很顺利。
老师说提交完作业便可以走了，或者后面上课来交，但还没等到下课，同学陆陆续续都走了，下午一个半时辰是吃饭休息时间，比高中紧促很多。
刘舒舒知道自己最好要在下课之前完成作业，因为下午也有课。
老师见教室里还有几个人，开口：“有什么问题可以来问我。”
话一落，还当真有同学出声：“老师，我想问下这个数字下面的这个怎么去除？”
老师下去一看，不出一分钟，他便发现了这个同学的虚心好学的精神：“这部分老师还没有教，同学你学得够快的啊。”
被夸奖的同学谦虚笑了笑：“老师我就是好奇想知道。”
“好奇好啊，好奇才能保持对学习的热情，你说的这个调整下时间码的透明度就好了。”
“老师，在哪里调啊？”
“在这里。”
几乎空荡的教室里回响起老师与同学的对话。
而于正昊听着这对话，也仿佛突然被惊醒似的，他伸了个懒腰，转头，看到刘舒舒正在弄一个倒计时，他问她：“老师布置了什么作业？很难吗？”
刘舒舒握鼠标的手一顿，老师讲的她全都记了笔记，目前还没有问题，就是比较慢而已，但再慢，应该也有一个比她更慢的。
慢到现在还没动手。
她目不斜视说：“别问我，有问题问老师。”
谁叫你不听课的？活该！
刘舒舒很少幸灾乐祸别人，但此刻对他忍不住。
于正昊摇头：“我没问题。”
“……”她才不信。就算他本事再大，不知道作业是什么，那做不出来就是有问题。
于正昊看她表
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